我院近日接到中国教育学会教育机制研究分会通知，窦中华副院长申报的课题《基于工作过程的机械拆装测绘与加工课程开发实践研究》【2009】KC076号、机械工程系石磊老师申报的课题《基于工作过程的工艺装备设计课程开发实践研究》编号[2009]KC075号，被批准列为中国教育学会教育机制研究分会“十一五”科研规划课题。

基于工作过程的课程开发是面向21世纪的德国“双元制”职业教育改革的核心内容之一。这种基于工作过程的课程是打破传统学科型课程体系，代之以与企业实践密切联系的、理论学习与技能训练高度统一的、按照工作过程顺序的“综合性”和“案例性”教学项目。

我国高等职业教育的课程应该如何构建，基于“工作过程”的课程方案开发方法无疑是可借鉴的途径之一。长期以来，职业教育课程改革止步不前的原因在于，课程微观内容的设计与编排远未跳出学科体系的藩篱，因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应职业工作的需要。无疑，课程内容的序化已成为制约职业教育课程改革成败与否的关键。按照工作过程的顺序开发课程，是凸显职业教育特色的课程开发的突破口。

作为新升格的高职院校，我院正在积极探索课程改革。学院领导高度重视，于上半年派两位教师参加了全国高职“基于工作过程的课程与课程开发”专题研修班，回来后举办了专题讲座，在全院引起极大反响。教学研究室积极组织此项课题的申报，机械工程系、食品工程系、经济管理系、会计系等系部走在了前面，全院有八个课题组第一批申报了此课题。

我们相信此次《基于工作过程的课程与课程开发实践研究》课题的立项，是我院教师积极参与教研科研，投身职教改革迈出的第一步，必定会推动我院第二轮“校企合作，工学结合”人才培养模式的教学改革。我们期待全院教师能够对现有的课程与教学有更深入的思考，在课程开发与教学设计上取得更加实质性的突破。